Eğitim-İş Silivri Temsilciliği Başkanı Ersan Süngü’nün Köy Enstitülerinin kuruluş amacını, batının bu modelden neden korktuğunu, Köy Enstitüleri’nin kapatılmasının bugüne yansımasının neler olduğunu anlatan açış konuşmasından sonra, Köy Enstitüleri ile ilgili slyat gösterileri sunuldu. Duygusal anlar yaşayan izleyiciler sunumlardan sonra Kepirtepe Öğretmen okulu mezunu öğretmenlerinden 1930 doğumlu Ünsal Filiz, Mustafa Çetinkaya, Silivri Eski İlçe Milli Eğitim Müdürü Hamdi Kahraman, Ahmet Çakır öğretmen okulları hakkında bilgi vererek anılarını paylaştılar. Daha sonra eğitim ile ilgili sıcak sohbetler ile etkinlik sona erdi.
Cumhuriyetin bu ulvi projesinin amacı; köyden gelen yetenekli çocukların tam donanımlı olarak yetiştikten sonra, tekrar köylerine dönerek geride kalan ve okuma fırsatı veya olanağı bulmamışları eğiterek ülkenin okur-yazar düzeyini yukarı taşımaktı. Köy Enstitüleri’nin o günkü eğitim yöntemi gününün en ileri eğitim yönteminden daha donanımlı olup, bu modelde teorik ve pratik eğitim birlikte verildi. Yalnız temel dersler değil, yaşama dair bütün konular bir bütünlük içinde işlendi. Bir taraftan güçlü bir tarih eğitimi yanında tarım, el işi ve güzel sanatlar ile yurttaşlık bilinci ve ulusal bilinç kazanıyorlardı; diğer taraftan dünya klasiklerini okuyarak, müzik dinleyerek, tiyatro yaparak dünya değerleri ile tanışıyorlardı. Bu model şimdi bütün dünyada tartışılan yüksek öğretimde probleme dayalı öğretme modeline çok benziyor. Ayrıca AB’nin yüksek öğretimde başlattığı Leonardo Da Vinci siteminin yıllar önce uygulandığı bir şeklidir.
“ Biz çocukları doğa ile eşya ile gerçeklerle karşılaştıran neşe ve özgürlük havası içerisinde çalışmaya, gözlem ve usa vurmaya, yaratıcılığa götüren bir okul istiyoruz. Biz istiyoruz ki, okul, çocukların birbirine yardım ederek, birbirlerini tamamlayarak çalıştıkları bir laboratuvar olsun. Bizim yapmak istediğimiz okulda dinleyiciler yoktur, düzen ve uyum içinde çalışanlar, yapıtlar ortaya koyan küçük adamlar vardır.” Mustafa Necati (Atatürk’ün ilk Milli Eğitim Bakanı)
